Profil Lulusan & Kurikulum
Berdasarkan Peraturan Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Nomor 3830/B/Hk.03.01/2022 Tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Prajabatan disebutkan bahwa kelulusan mahasiswa Program PPG Prajabatan mengacu pada Pasal 27 ayat 3 Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Berdasarkan pasal tersebut mahasiswa dinyatakan lulus Program PPG Prajabatan apabila telah menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan dan memiliki capaian Pembelajaran lulusan yang ditargetkan dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lebih besar atau sama dengan 3,00 (tiga koma nol nol).
Deskripsi Profil Lulusan
| Kode PL | Profil Lulusan | Kompetensi | Profesi |
|---|---|---|---|
| PL-01 | Lulusan yang memiliki karakter profil pelajar Pancasila dan menjadi teladan dalam pelaksanaan perencanaan, pengelolaan, penerapan, dan evaluasi pembelajaran yang sesuai dengan bidang keahliannya secara mandiri, kritis, kreatif, kolaboratif dan inovatif untuk menjalankan proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik secara professional serta menjadi pembelajar sepanjang hayat (Pendidik). | S+ P+ KK |
• Pendidik Profesional • Peneliti • Wirausaha |
| PL-02 | Lulusan yang mampu menerapkan metode penelitian pendidikan melalui kegiatan kolaborasi perancangan, pelaksanaan, dan analisis hasil penelitian serta mampu menghasilkan karya ilmiah yang sesuai dengan bidang keahliannya untuk dapat di publikasikan (Peneliti) | S+ P+ KU |
• Pendidik Profesional • Peneliti • Wirausaha |
| PL-03 | Lulusan yang memiliki kompetensi untuk merancang, melaksanakan dan mengevaluasi penerapan edupreneur melalui inovasi produk dan jasa kewirausahaan yang sesuai dengan bidang keahliannya (Wirausaha) | S+ P+ Visi USK |
• Pendidik Profesional • Wirausaha • Konsultan Pendidikan |
Unsur-Unsur Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Capaian pembelajaran lulusan (CPL) merupakan rumusan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yaitu kriteria minimal dari kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. CPL berfungsi mendukung profil lulusan program studi, acuan utama pengembangan standar isi pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian pembelajaran, standar dosen dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana pembelajaran, standar pengelolaan pembelajaran, dan standar pembiayaan pembelajaran. Kaitan antara PL dan CPL dapat dilihat pada Tabel berikut:
| Kode PL | Kode CPL | Deskripsi CPL |
|---|---|---|
| PL-01 | CPL-01 | Mampu menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila dan etika profesi serta memiliki kemandirian dalam menerapkan teori dan konsep pedagogi sehingga menunjukkan hasil kesesuaian antara penyusunan alur belajar dengan tingkat kompleksitas bidang ilmu yang terkait untuk meningkatkan mutu pendidikan. (S+P) |
| PL-01 PL-02 |
CPL-02 | Mampu menguasai strategi perencanaan tujuan belajar, indikator dan strategi pencapaian yang sesuai dengan tahap perkembangan dan latar belakang peserta didik yang multikultural, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila sehingga menunjukkan kemampuan merencanakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan mewujudkan sikap patriotis dan profil pelajar Pancasila secara kontekstual adaptif dan progresif terhadap perkembangan zaman untuk kepentingan pembelajaran berkualitas. (P+KK+S) |
| PL-01 PL-02 |
CPL-03 | Mampu menguasai prinsip dan penerapan evaluasi pembelajaran sesuai dengan perkembangan peserta didik, kurikulum dan lingkungan belajar serta melakukan evaluasi secara kritis terhadap kinerja dan keputusan sendiri atau sejawat dengan menunjukkan kemampuan merancang, melaksanakan, melakukan asesmen, dan melakukan refleksi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan. (P+KU+KK) |
| PL-01 PL-03 |
CPL-04 | Mampu mengimplementasikan konsep dan prinsip pendidikan yang sesuai aspek kewirausahaan dengan menerapkan strategi inovatif, analisis kebutuhan peserta serta pemanfaatan teknologi dan menampilkan hasil kemampuan komunikasi dan kolaborasi yang bertanggung jawab secara ilmiah dan etika profesi untuk menciptakan nilai tambah produk/jasa sesuai bidang keahliannya serta berkontribusi pada pembangunan berkelanjutan. (KU+KK+P) |
| PL-01 PL-02 |
CPL-05 | Mampu menunjukkan kemandirian, kejujuran dan bertanggung jawab dalam pelaksanaan penelitian dengan menerapkan metodologi penelitian pendidikan yang tepat berdasarkan norma, dan integritas ilmiah yang berkontribusi dalam menghasilkan karya ilmiah yang berkualitas sesuai dengan bidang keahliannya untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan peningkatan mutu pendidikan. (P+S) |
Penetapan Bahan Kajian
Proses penetapan bahan kajian melibatkan kelompok bidang keilmuan yang ada di program studi PPG. Pembentukan mata kuliah berdasarkan bahan kajian yang dipilih dapat dimulai dengan membuat matriks antara rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) sikap, keterampilan umum, keterampilan khusus, dan pengetahuan dengan bahan kajian, untuk menjamin keterkaitannya. Selanjutnya CPL Prodi yang telah disusun, setiap butir diperiksa apakah telah mengandung kemampuan dan bahan kajian, beserta konteksnya. Selanjutnya diperiksa apakah bahan kajian-bahan kajian telah sesuai dengan disiplin bidang ilmu yang dikembangkan di program studi, dan apakah bahan kajian tersebut telah sesuai dengan kebutuhan belajar mahasiswa. Jika telah sesuai, maka butir-butir CPL tersebut selanjutnya akan digunakan sebagai dasar pembentukan mata kuliah. Adapun kaitan CPL dengan bahan kajian disajikan pada tabel berikut:
| Kode CPL | Kode | Bahan Kajian |
|---|---|---|
| CPL-01 | BK-01 | Pedagogi |
| CPL-02 | BK-02 | Perencanaan pembelajaran |
| CPL-03 | BK-03 | Evaluasi pembelajaran |
| CPL-04 | BK-04 | Kewirausahaan, pemanfaatan teknologi dan komunikasi |
| CPL-05 | BK-05 | Penelitian dan karya tulis ilmiah |
Kaitan Mata Kuliah dengan CPL
| Kode | Nama Mata Kuliah | CPL1 | CPL2 | CPL3 | CPL4 | CPL5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| PPPG1001 | Filosofi Pendidikan Indonesia Philosophy of Indonesian Education |
✔ | ✔ | |||
| PPPG1003 | Pemahaman Tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Understanding Learners and Their Learning Processes |
✔ | ✔ | ✔ | ||
| PPPG1005 | Prinsip Pengajaran dan Asesmen Yang Efektif I Principles of Effective Teaching and Assessment I |
✔ | ✔ | ✔ | ||
| PPPG1007 | Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I Internship Program I |
✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ |
| PPPG6001 | Literasi dalam Lintas Mata Pelajaran Cross-Subject Literacy |
✔ | ✔ | |||
| PPPG6003 | Literasi Dasar Basic Literacy |
✔ | ✔ | |||
| PPPG6005 | Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran New Technologies in Teaching and Learning |
✔ | ✔ | |||
| PPPG6007 | Pengantar Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus Introduction to Education for Children with Special Needs |
✔ | ✔ | |||
| PPPG6009 | Perancangan dan Pengembangan Kurikulum Curriculum Design and Development |
✔ | ✔ | ✔ | ||
| PPPG6011 | Pembelajaran Berdiferensiasi Differentiated Learning |
✔ | ✔ | ✔ | ||
| PPPG1002 | Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif II Principles of Effective Teaching and Assessment II |
✔ | ✔ | ✔ | ||
| PPPG1004 | Pembelajaran Sosial Emosional Social-Emotional Learning |
✔ | ✔ | ✔ | ||
| PPPG1006 | Seminar Pendidikan Profesi Guru Professional Teacher Education Seminar |
✔ | ✔ | |||
| PPPG1008 | Proyek Kepemimpinan Leadership Project |
✔ | ✔ | |||
| PPPG1010 | Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II Internship Program II |
✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ |
| PPPG6002 | Pengajaran dan Pembelajaran Daring dan Bauran Online and Blended Teaching and Learning |
✔ | ✔ | |||
| PPPG6004 | Design Thinking | ✔ | ✔ | |||
| PPPG6006 | Computational Thinking | ✔ | ✔ | |||
| PPPG6008 | Pendidikan di Daerah Khusus Education in Special Regions |
✔ | ✔ | |||
| PPPG6010 | Perspektif Sosiokultural dalam Pendidikan Indonesia Sociocultural Perspectives in Indonesian Education |
✔ | ✔ | |||
| PPPG6012 | Bahasa Inggris untuk Guru SD English Language for Elementary School Teachers |
✔ | ✔ |